[示范申报]3、实验队伍

3—1 队伍建设（学校实验教学队伍建设规划及相关政策措施等）

实验队伍建设依据“教学与科研相结合、基础与专业相结合、固定编制与流动编制相结合”的思路，根据学校《加强实验教学，构建高素质的实验教学队伍规划》，结合本实验中心的实际，打造由实践教师队伍、实践管理队伍、实践技术队伍组成的管理和教学机构。

3-1-1实验教学队伍建设规划

（1）学校实验队伍建设规划

四川外语学院关于实验教学队伍的建设目标是：使用政策杠杆,促使高水平的复合型教师乐于从事实验教学工作，通过动态调研科学地设置实验教学队伍的编制岗位和管理机制，通过培养和引进两种渠道打造人员结构合理、队伍相对稳定、技术方法先进，能满足具有一定超前性实验教学需要的高素质队伍。

四川外语学院为加强实验教学队伍建设，采取了下列相关政策措施：

加大实验技术人员引入力度，建立一支结构合理、稳定的实验技术队伍；

重视和加强实验教学队伍建设，加强实验教学队伍的业务培训，鼓励现有从事实验教学教师和实验技术人员在职攻读博士学位，不断提高队伍的学历层次，改善职称结构；

制定政策，要求新留校、分配或调进青年教师积极从事和参与实验室的建设和管理工作；

开展科学研究、教学研究、实验开发，促进实验教学队伍整体素质的提高；

合理提高实验技术人员的津贴、劳保等待遇，研究、探索、制定有利于调动实验课教师、实验技术人员的积极性的政策和制度，逐步形成良性循环机制。

（2）实验中心实验队伍建设规划

形成合理的教学梯队。除了实验员和专职教学人员外，所有业务课程的教师均作为实验中心的兼职教学人员，以此形成实验教学的合理梯队，保证实验中心队伍的专业学术实力和持续稳定发展。

年龄结构规划：45 岁以下教师占到93.3%，形成以中青年教师为主的年轻化实验教学队伍。

职称结构规划：中级及以上职称占66.7%，副高以上职称53.4%。

学历结构规划：硕士及以上学位不低于97%，博士以上学位占23.3%。

技术水平提高规划：70%的教师参加各级教改项目。

科研水平提高规划：60%的教师参加科研项目，其中独立承担科研项目的教师占20%以上。

充实优化实验员队伍。2010—2012年，实验中心将招考两名具有理工科相关专业背景（如网络技术、电化教育、计算机专业等）和丰富传媒技术实践经验的专职实验人员，以充实优化实验员队伍的学科专业结构。

积极利用社会兼职人员。新闻传播实验教学中心与本省的新闻媒体有着良好的合作关系，目前，已经根据教学需要，聘请了一批资深传媒专业人士作为兼职或客座实验教师，取得了很好的教学效果，也充分整合了社会资源，不求为我所有，但求为我所用。今后，中心将进一步积极延聘部分社会传媒资深专业技术人员作为实验中心的兼职教师，参与实验室建设或实验教学。

（3）实验中心队伍建设相关措施

稳定现有的专职实验教学队伍、鼓励高水平教师参与实验教学：中心采取政策引导、经费支持等多种措施，鼓励教师特别是高水平教授将优秀科研和教学成果引入实验教学，鼓励高水平教师积极承担本科实验课程，指导研究创新型实验和本科生科技创新活动项目。对指导研究创新型实验和本科生科技创新活动项目的教师，在核算工作量时，给予特殊的优惠政策，形成了学术带头人和高水平教师乐于开展实验教学，乐于承担实验教学的良好氛围。

不断充实实验教学队伍：本中心作为示范中心建设点，得到了学校的特殊支持。学校对本中心在实验教师和实验技术编制数、各级岗位数，均给予了特殊倾斜政策，充分满足中心的编制和岗位需要。在学校的支持下，中心根据教学需求及时引进具有发展潜力的青年教师充实到实验队伍中来，并在待遇和晋职方面给出特殊的优惠政策，稳定了实验队伍，优化了队伍结构。

加大实验教师培养力度：学校对实验教师和实验技术人员在职培训和攻读更高学位方面给予优惠政策和经费支持，鼓励和支持中青年教师参加各种学术会议和学习交流，加大青年实验教师和实验技术人员的培养和培训力度；鼓励青年教师和技术人员围绕课程建设、实验项目开发、实验技术研发等开展研究，不断提高实验教学和实验技术水平。

建立竞聘上岗和定期考核制度、加强实验队伍的管理：中心实行聘任制度，采取固定编制与流动编制相结合的方式组建实验队伍，对各类岗位均实行公开招聘、竞争上岗、定期考核的管理机制。中心制定了人员聘任、考核和奖惩的系列管理办法等，规范和加强了实验队伍的管理。中心人员每2年竞聘1次，每年进行一次系统考核。

定期开展实验教学研究讨论会：适时更新实验教学内容（每2年全面修订一次实验教学大纲），讨论教学方法和手段，交流教学经验；积极组织教师申请和承担实验教学改革研究项目。

坚持实验教学质量保障体系的正常运行：如坚持青年教师的岗前培训制、试讲制；所有课程实行教学质量督查、评价制，包括教学督导组和教学指导委员会成员听课、中期教学检查、学生评价教学、定期召开学生和教师座谈会等制度。 建立实验教学与理论教学互通、高水平教授负责、老中青三结合、教学科研能力强、核心骨干相对稳定的课程组。

3-1-2实验中心队伍激励政策

（1）通过引进高学历、高职称的专业人才来充实传播技能综合实验中心的实验教师队伍。

（2）鼓励实验室教师和实验管理人员参加各类实验教学、实验室建设与管理的研讨会，每年有计划地选派青年骨干教师到国内外进修学习。

（3）新参加工作的年轻教师首先进入实验室，指定资深教师负责培养，新任课教师实行试讲试做制度，聘请校内退休专家督导实验室工作。

（4）开展实验教学质量监控与评价工作，经常性组织实验教学观摩和听课，交流实验教学方法及经验，不断提高实验教学质量。

（5）定期开展教学研究活动，进行学术交流，对新开实验课程实行集体备课，专题研讨，鼓励青年教师积极参与讨论。

（6）职称评聘和业绩津贴向实验教学队伍适当倾斜。在川外字[2009]61号文“四川外语学院新闻传播学院非教师系列专业技术职务评审暂行办法”和川外新传字[2006]19号文“四川外语学院新闻传播学院关于加强实验教学队伍建设的暂行办法”中均有充分体现。

（7）对教师承担本科教学课程包括实验实践课程进行了量化规定，建立教授、副教授必须承担本科教学课程包括实验实践课程的激励和约束机制。

3-1-3 实验队伍的考核

多年来，学校积极引导和鼓励教师和实验技术人员开展教育教学研究和实验室研究工作，设立了教育教学研究基金和实验室研究基金，制定并实施实验教学人员相应的岗位职责及考核办法鼓励教师和实验技术人员积极参与实验教学建设和实验技术研发，将科研和技术成果及时引入实验教学。学校鼓励教师指导本科生研究训练计划、本科生科技竞赛活动等本科生科技创新活动项目，对指导教师记工作量，核算津贴，调动了高水平教师承担研究创新层面实验项目指导的积极性。实验中心还根据学校制定的《四川外语学院实验室实验技术人员考核办法》、《四川外语学院实验技术人员工作量计算暂行办法》）对实验队伍进行考核。

3-1-4实验队伍培训情况

实验中心有计划地对实验队伍进行多种形式的培训。实践中心根据学校的有关政策规定，定期或不定期对实验教师及实验技术人员进行有关专业技术、计算机、实验室设备和实验室管理、实验操作技术等方面知识的培训。

采用参加学术会议、实践培训班、传媒业界考察和实习等方式了解、掌握最新实践技术和实验教学手段，以更新、提升实践教师的专业实践教学能力，适应实践教学的要求，并鼓励他们攻读高学位。2005年以来，本中心已派出了6名教师赴英国、美国、俄罗斯进行所承担课程的教学进修；6位教师到中国传媒大学、四川大学、武汉大学等地区进行短期学习和学术会议；近3年来聘请传媒业界精英来本中心开设讲座20余场；重庆高戈广告公司、苹果公司、清华紫光、索尼、Avid等公司长期为本中心提供最新广告设计及影视传媒制作技术培训。此外，学校将进一步加强实验室队伍建设，新进一些懂得现代传播技术的优秀人才，不断充实实验教学和管理队伍。

中心人员参加各类培训统计表（统计时间：2007年9月至2011年9月）

3—2．实验教学中心队伍结构状况（队伍组成模式，培养培训优化情况等）

3-2-1队伍组成模式

到2011 年9月，传播技能综合实验中心教学队伍校内外专兼职老师共有63人，由实验教师、实验管理人员和实验技术人员三部分人员组成。实验教师队伍主要是校内专任实验教师、校内兼任实验教师和校外兼任实验教师，实验管理队伍由专职管理队伍组成，实验技术队伍由实验技术开发和实验技术服务人员组成。比例结构合理。每门课由1-2位教师承担；相关的实验课与相应的理论课组成课程小组，有1位课程小组负责人；2-5门实验课配备1名实验技术人员辅助教学和进行实验室管理工作，80%的实验课教师同时主讲理论课。

目前，实验教学队伍学历结构相对合理，分别由博士和硕士构成，硕、博士研究生占专任教学队伍中的96%。

实践教学队伍的年龄结构统计

（注：不含兼职教师和社会兼职教师，下同）

实验教学队伍的职称结构

实验教学队伍的年龄结构

实验中心骨干教师一览表（2011年统计）

实验中心聘请的校外学界和业界兼职教师一览表

（2）培养培训优化情况

建立传、帮、带学习机制。建立实践教学与理论教学互通、高水平教授负责、老中青三结合、教学科研能力强、核心骨干相对稳定的传、帮、带队伍。定期开展实践教学研究，更新实践教学内容，讨论教学方法和手段，交流教学经验，丰富教学内容。中心还选拔优秀的研究生担任助教，并派专人传、帮、教，以保证教学质量。

以评促建，促进实践教学教师水平的提高。学院制定了关于实验教学管理和质量保障的规章制度，结合教育部实践教学要求和本科教学评估标准，要求所有课程撰写实验教学大纲，细化实验内容，做到基础实验、综合实验和创新实验相结合，对所有课程实行教学质量督查、评价制，包括教学督导组和教学指导委员会成员听课、中期教学检查、学生评价教学、定期召开学生和教师座谈会等制度，使实践教学质量得到保障，从而也促进实践教学教师水平的提高。

与校外学界业界紧密合作，尤其注重发挥业界精英的经验优势提升实验教学水平。近年先后聘请了23名校外专家和媒介老总做为实验中心的兼职教师，使实验教学更有针对性，教学水平大为提升。目前，中心已组建了一支职称结构合理、学历状况理想、核心骨干相对稳定，专业覆盖面宽，学缘分布广、年龄梯次优化的实践教学和研究队伍，能较好地满足学校各个专业实践教学的需要。

3—3．实验教学中心队伍教学、科研、技术状况（教风，教学科研技术能力和水平、承担教改、科研项目，成果应用，对外交流等）

3-3-1良好的教风

实验中心的教师们具有良好的教风和职业道德，他们以艰苦创业、忘我奋斗、无私奉献的拼搏精神，充分发扬敬业爱岗、潜心教学、精心育人的优良传统，做出了优异的成绩。其中好几位教师，有在中央电视台、重庆电视台、湖南电视台丰富的节目制作和编导经验，摄制了一大批有较大影响的电视节目，如专题片《乞讨背后的故事》、《看我七十二变》、《请你赶快表扬我》、电影《四月旅行》、《鬼都》、《巫山梦》等先后在中央电视台、重庆电视台播出；教师、学生先后参与《千秋红岩》、《巫山梦》等大型电影电视的拍摄制作；专职教师担任编导的电视片《手足》等曾在全国获奖等。实验中心的老师们精心备课，认真组织课堂教学，经常利用课余和休息时间，带领学生出去采访、采风，组织大型摄影展，在学校乃至重庆地区已经具有了较高的声望。熊国成老师带领的学生在香港获得众多奖项，斩获比赛中的唯一一个金奖。实验中心的严功军、雷莹、张春林教授为重庆市中青年骨干教师，郭赫男、何天云、吴必鹏等为校级优秀教师。

3-3-2实验教学水平

目前实验中心专兼任教师中，副高及以上职称人员为20人，具有较强的教学科研能力和较高的水平。中心教师和管理人员毕业与新闻传播、广电、摄影、艺术设计、计算机、信息管理等专业，不仅具有深厚的理论知识，在摄影、摄像、编辑排版、电视节目制作、播音主持、设计、动画等技能方面具有丰富的实践经验，能确保各类实验课程的指导和教学。团队具有的科研能力，先后出版《报业广告经营模式的创新》》等10余部专著，在核心期刊上发表 《新闻摄影教育的思考》、《新闻传播人才培养模式》等论文100余篇。承担《党报党刊群众问题研究》国家社科基金项目1项，博士后基金课题一项，《大众传播与少数民族地区和谐社会构建》等市级项目8项，校级项目20余项，获得了省级、校级科研奖项5次，这些各个层次的项目的开展及其成果的运用，对新闻实务界具有较强的理论指导意义和参考价值。

2005年以来，本中心教师承担实验（含实验、实践）教学改革研究项目30项，其中省级项目4项，校级项目24项，项目总经费30万元。1门为省级精品课程，2门校级精品课程。2005-2011年，本中心教师主持和参加科研项目共80余项（211、985、国家社科科学基金等），

发表实验教学改革研究论文200余篇（详见附件1、2、5、6.P68-82）。